眼镜兔子

适读人群：2—6岁亲子共读，7岁以上孩子自主阅读

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1. 讲一讲：家长和孩子共读时，看上去很简单，但是要用语言描述小兔一开始戴上眼镜的心理（得意又不好意思）——和小伙伴玩（开心）——到发现眼镜丢失（失措）——上山找眼镜（紧张）——误认眼镜的（搞笑）表现出来还是有一定的难度，所以家长要把氛围、语气、语调、节奏都要把握好，才能影响孩子的情绪，让孩子喜欢绘本故事。如果家长还不能完美表现，可以适时的加上一些拟声词，通过声音大小来表现。

2. 想一想：当我们讲“寻找眼镜”时，暂时不给孩子看画面，让孩子猜猜眼镜兔向前走，发现了两个圆圆的闪光的东西时，是不是眼镜？如果不是，可能是什么？让孩子想象飞一会儿。再到后来发现“眼镜腿”时，是不是眼镜？可能又是什么？这时孩子就会联想到之前的不是，发挥自己的想象可能是什么，结果各种答案就会搞笑了，可能还有点漫无边际，但是就是这些想象才让孩子和绘本的关系紧密相连。

3. 聊一聊： 绘本读完后，家长还可以和孩子聊一聊这个小故事，假设孩子是眼镜小兔感受看不清楚、世界模糊是什么样的概念，如果不戴眼镜是不是更好？戴眼镜的家长也可以用亲身体验来说明，自己视力不好，闹出过哪些笑话，慢慢的引导孩子保护视力。孩子说不定也会感同身受的表达“如果视力不好，会把绳子看成蛇”闹出什么样什么样的笑话，知道保护视力的重要性，家长也可趁机提出少看电子产品。

4. 演一演：家长也可以邀请孩子的小伙伴或他人，配合孩子演一演这个故事，让内向的孩子变得“出趟”，让大方的孩子更自信，逐渐增强孩子的独立性、挑战性。

5. 知识点：真实兔子的眼睛位置是位于雨滴脸型的两侧的上方。兔子的视力范围是有差不多360度，能看见后方发生的事，包括远方人类肉眼看不见的东西，所以兔子的视力范围很广，远视清晰，但在兔子鼻子前方的大约10度和兔子下巴对下的大约10度有个盲点，兔子只能靠鼻子嗅，实际近距离的东西，他们是看不到或看不清楚的。

内容介绍：《眼镜兔子》——小兔眼睛近视，戴上了一副眼镜，被朋友们叫做眼镜兔。一天，和小朋友们去山上玩儿，晚上回到家才发现——呀！眼镜不见了。
小兔到山上去找眼镜，山上住着一只喜欢吓唬人的妖怪。他兴高采烈地蹦出来吓唬小兔。可小兔没戴眼镜，看不清妖怪，一点儿也不觉得妖怪可怕。
失望的妖怪为了让小兔好好看看自己，帮小兔找起眼镜来，找得满头大汗。终于找到了，妖怪努力伸长身子，想要好好吓唬一下小兔。可是…

目录：暂无

作者:[日]濑名惠子 文图，蒲蒲兰 译 出版社:连环画出版社

媒体评论：暂无

文摘图片：

《眼镜兔子》——小兔最近视力下降，连最喜欢的书也看不了了，于是，它买了一副眼镜。朋友们觉得他它带眼镜的样子很有趣，都叫它眼镜兔。一天，眼镜兔和朋友们一起去山上玩。它们采了花，蹦蹦跳跳地玩得很开心。可是——晚上睡觉前，眼镜兔想要摘眼镜，啊！眼镜没有了！小兔到山上去寻找眼镜。

眼镜兔向前走着，发现了两个圆圆的闪光的东西”，以为是眼镜，当伸手去拿的时候，却遭到了猫头鹰的呵斥“谁呀？谁用手指戳我的眼睛？”，接着眼镜兔在草丛里发现了“眼镜腿”，一拽，才知道是小老鼠的尾巴，被奚落了一通“原来是只近视眼兔子，哼哼……”

接下来，小兔遇到了一个因无人吓唬而无聊的妖怪。妖怪想要吓唬小兔，可惜因为小兔视力不好，看不清妖怪，妖怪根本吓不住小兔，妖怪不甘心，发誓要帮小兔找到眼镜，让它看清自己...

找了整整一夜，眼镜被妖怪找到了，妖怪努力伸长身子，想要好好吓唬一下小兔。可是……这时，太阳也出来了，妖怪消失了，眼镜兔不知道情况，高高兴兴的回家了....

濑名惠子